Diario de una profesora de ELE

  Dibujar en la clase de ELE Al hilo de lo que vimos en la última clase, que trató sobre distintas estrategias y actividades que se pueden proponer al alumno para que active procesos de reflexión al aprender, en esta entrada comentaré muy brevemente mi experiencia con los dibujos en la clase de ELE. Yo, al igual que @Potachov , estoy convencida de que dibujar ayuda a pensar. Es más, pensamos en imágenes. Si pedimos a los alumnos que realicen una infografía o presentación con imágenes tomadas de la red, estos no mostrarán ninguna extrañeza, pero si les pedimos que dibujen, lo primero que escucharemos es “¡Pero si yo no sé dibujar!”. Por ello, antes de nada, creo que es importante que dibujemos nosotros mismos y que nos atrevamos a enseñarles nuestras creaciones imperfectas. Dentro de la lingüística cognitiva y de las propuestas que adaptan dicha corriente al aula de ELE las imágenes juegan un papel fundamental. Os recomiendo que leáis la presentación de Isabel Leal en el XXIII...

  Retos para este curso     Los días antes de comenzar un nuevo curso son siempre días de inquietud y expectación. Daniel Cassany lo describe muy bien en el comienzo de El arte de dar clase . Después de anotar el testimonio de una maestra a punto de jubilarse, a la que siguen temblándole las piernas antes de entrar al aula el primer día de clase, afirma: “…cada curso, en el momento de entrar en clase por primera vez, sentimos cierta angustia. Estoy atacadísima , dice una amiga. Nos calmamos a medida que descubrimos las caras expuestas del alumnado. Y sigue pasando, aunque lleves muchos años de docente. Es como el estreno de una obra de teatro” (Casanny, 2021, p. 15). Para mí, este curso comienza con más incertidumbre y preguntas aún, ya que, después de tres semestres en línea, vuelvo a la presencialidad, pero híbrida. Tengo que decir que noto bastante desmotivación y falta de ilusión entre los compañeros de español de mi centro ante este nuevo comienzo. Sin embargo,...

  El buen profesor de ELE     En la primera semana del curso intentamos precisar qué características son las que definen a un buen profesor de ELE. A partir de documentos como Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras del Instituto Cervantes o de las infografías realizadas por los alumnos de la asignatura, hemos visto que no es en absoluto una pregunta fácil de responder; de hecho, pienso que no hay una   respuesta única ni correcta o incorrecta. Creo que cada docente tiene que encontrar sus propias respuestas y que estas cambian necesariamente a lo largo de nuestra trayectoria docente a medida que vamos definiendo nuestra propia identidad como profesores. En la infografía que muestro arriba expongo mis convicciones actuales, ancladas a mi momento vital y profesional. Asimismo, está claro que la pandemia nos ha trastocado de forma profunda y nos ha hecho replantearnos y transformar nuestro papel y nuestra forma de ver el proceso d...